Le bouc émissaire comme méthodologie d’intervention institutionnelle,
pré rapport de Bruno Robbes
Un regard scientifique exigeant sur une approche innovante des crises en institution
Professeur des universités en sciences de l’éducation et de la formation à CY Cergy Paris Université, directeur adjoint du laboratoire EMA (École, Mutations, Apprentissages), Bruno Robbes est une référence reconnue sur les questions d’autorité éducative et de pédagogie institutionnelle.
C’est en cette qualité que monsieur Bruno Robbes a été membre du jury et pré-rapporteur de l’HDR de Rémi Casanova, soutenue le 6 juin 2025 à l’Université de Lille.
Voir la fiche de Bruno Robbes sur le site de CY Cergy Paris Université
Seront intéressés :
Chercheurs en sciences de l’éducation · Directeurs d’institution · Formateurs · Cadres éducatifs
Synthèse du pré-rapport de Bruno Robbes, mai 2025, rédigé en vue de la soutenance de la HDR de Rémi Casanova à l’Université de Lille.
Le bouc émissaire comme méthodologie d’intervention institutionnelle est le cœur de la HDR que Rémi Casanova a soumise à l’appréciation d’un jury de spécialistes en sciences de l’éducation. Bruno Robbes salue la cohérence d’un parcours qui va de la classe à l’université, et la solidité des élaborations autour du bouc émissaire, qu’il qualifie d’érudites, documentées et complexes, constituant des prolongements remarquables à l’œuvre de Jacques Pain sur la violence.
Ce regard extérieur et exigeant éclaire à la fois la richesse du travail de Rémi Casanova et les questions scientifiques qu’il ouvre notamment sur l’institution, ses fondements anthropologiques, la dialectique instituant-institué, et la place de la pédagogie comme réponse aux violences institutionnelles.
Les points forts soulignés par Bruno Robbes
Quatre apports remarquables :
- Les élaborations autour du bouc émissaire, érudites et documentées, prolongeant l’œuvre de Jacques Pain sur la violence institutionnelle
- Les typologies des violences institutionnelles, bien documentées et resituées dans leur contemporanéité
- La méthodologie d’analyse des situations violentes, largement éprouvée sur des terrains variés — institutions éducatives, sociales, sanitaires, judiciaires
- Un avis favorable donné à la soutenance, saluant un parcours professionnel foisonnant et cohérent, de la classe à l’université
Extrait du pré-rapport de Bruno Robbes, reproduit dans le livre
Les questions que Bruno Robbes soumet au candidat
Quatre questions fondamentales :
- En quoi cette méthodologie d’intervention est-elle singulière par rapport à l’analyse institutionnelle, la socio-clinique ou la recherche collaborative ?
- Les fondements de l’institution relèvent-ils d’un mythe fondateur ou de fonctions anthropologiques essentielles ?
- La dialectique instituant-institué s’inscrit-elle dans une logique de mouvement permanent plutôt que d’étapes successives ?
- Quelle place pour une spiritualité qui transparaît dans le manuscrit, dans une démarche scientifique ?
Extrait du pré-rapport de Bruno Robbes, reproduit dans le livre
Le pré-rapport de Bruno Robbes est reproduit intégralement dans l’ouvrage de Rémi Casanova, des paragraphes 763 à 787 dans les deux versions,
- des pages 301 à 308 de l’édition numérique
- des pages 404 à 413 de l’édition papier.
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Disponible en édition numérique et en édition papier
Vous y trouverez le pré-rapport intégral de Bruno Robbes reproduit aux paragraphes 763 à 787
À qui s'adresse le regard de Bruno Robbes sur l'HDR de Rémi Casanova ?
Cette analyse intéresse les chercheurs en sciences de l’éducation, les formateurs, les directeurs d’institution et tous les professionnels qui s’intéressent aux violences en institution et plus généralement aux (dys)fonctionnements institutionnels.
En quoi le bouc émissaire est-il une méthodologie d'intervention institutionnelle ?
Rémi Casanova a développé une approche qui utilise le mécanisme du bouc émissaire comme outil d’analyse et d’intervention dans les institutions et les organisations. Cette méthodologie est présentée et discutée en détail dans son ouvrage.
Où trouver le pré-rapport intégral de Bruno Robbes ?
Le pré-rapport de Bruno Robbes est reproduit intégralement dans l’ouvrage de Rémi Casanova, aux paragraphes 763 à 787, pages 301 à 308 de l’édition numérique et pages 404 à 413 de l’édition papier.
Pour aller plus loin, directement ou indirectement
Les parties du livre
Les intentions de l'ouvrage
Elles sont trois, au moins.
- Présenter un propos clair, structuré, dans une cohérence qui articule parcours personnel, objets de recherches et application concrètes.
- Restituer un « inédit » dans sa totalité, y compris ses (im)perections.
- Rendre visible les enjeux d’une soutenance d’HDR à travers les pré-rapports, le propos introductifs du candidat, la discusion avec le jury, le rapport de soutence.
Era ora
En effet, « il était temps » traduction de « era ora »). La biographie professionnelle et scientifique de Rémi Casanova, avec les problématiques qui émergent, deviennent des objets de recherche, d’enseignements et de formation).
Cheminement autour d'une notion
D’où vient le bouc émissaire ? Du chapitre XVI du Lévitique, du pharmakos grec, de l’anthropologie incarnée par James George Frazer, de la théorisation de René Girard, de nos institutions contemporaines et de la reflexion de l’auteur….
Cette section du livre retrace cette généalogie, stabilise les définitions pour en faire un outil de lecture du réel.
Un processus inévitable
Un mécanisme inévitable dont les effets ne sont pas inéluctables. Cette conviction est ici démontrée. Elle repose sur une cartographie précise des sept étapes qui mènent d’un groupe apaisé à l’exclusion d’une victime, puis au retour d’un calme toujours provisoire. Alors, au sein de ce processus réitéré, une nouvelle figure émerge et remplace l’autre car la réparation institutionnelle et la réconcilation collective ne peuvnet être que d’une durée aléatoire sur fond de préservation des tabous et de rivalités mimétiques.
L'intervention institutionnelle
La méthodologie présentée dans cette partie embrasse la complexité du réel sans jamais la simplifier.
La construction progressive d’une grille d’analyse (§510-§511), structurée autour de quatre indicateurs majeurs, offre au lecteur des repères clairs pour comprendre la « santé » d’une institution et répondre, étape par étape à ses (dys)fonctionnements et à en « renverser le mécanisme ».
La pédagogie d'institution
L’institution a besoin de se questionner, inlasablement, de façon à prévenir, anticiper les problématiques qui peuvent se muer en problèmes.
Pour cela, elle a besoin de principes forts et de méthodes éprouvées. La pédagogie est une piste faconde car elle éduque l’institution, repésentant l’éducabilité en actes et mettant en place les conditions de la connaissance de ses fonctionnemeus.
Alors, il est possible, et nécessaire, de ne pas désespérer des institutions.
Era ora ? E ora !
Il était temps, … car il est temps.
Et l’HDR est un jalon sur un parcours, qui permet de tirer quelques leçons fortes de son expérience ; de poursuivre l’œuvre relative au bouc et aux figures inspirantes. ; de poursuivre l’articulation entre penser la PDI, la préconiser, la vivre, la faire vivre ; de diriger des recherches, parfois à dimension internationale et d’ouvrir des perspectives d’accompagnement des doctorants dans une pédagogie individualisée.
Conclusion de "l'inédit"
Du bouc émissaire à la Pédagogie d’Institution, ce n’est pas seulement un parcours qui s’éclaire, c’est une proposition pour penser le monde, la société, les rapports humains à travers une méthodologie et ses effets.